Sinn von Deutsch

Nun, bei uns ist das anders.
Gedichtinterpretationen haben wir erst seit dem letzten Jahr (10. Klasse).
Außerdem lesen wir immer 3 Lektüren pro Schuljahr.

Ich finde Deutschunterricht spannend. Besonders beim Interpretieren einer Lektüre.

Bei euch läuft da wirklich was falsch.

"Spannung kann ich mir auch zuhause holen"
Wenn man im Deutschkurs keine Lektüre lesen würde, würden manche Leute nie ein buch in die Hand nehmen. Ganz abgesehen davon. Gedichtinterpretationen sind zwar generell blödsinn, es sei denn man such nach Stilmitteln etc aber dass sich ein Autor nichts dabei denkt, wenn er etwas aufschreibt halte ich für ein Gerücht. Ich schreibe auch manchmal Gedichte und auch wenn die nicht so exzellent sind denke ich mir auch imemr was dabei. Ob andere das auch so interpretieren würden sei mal dahingestellt.
Schau doch mal in euren Lehrplan, was denn im Schuljahr gemacht werden sollte und argumentier bei deiner Lehrerin mal dami. Vielleicht mag sie ja Gedichtinterpretationen?

Zu Don Carlos noch - Ein Gedicht muss keine Reime haben, es geht dabei rein um das Versmaß und selbst das kann sehr frei genutzt werden. Abgesehen davon ist das ein Drama und kein Gedicht. (Bühnenstück)

wow, in meiner schule gab es buchbesprechungen, also inhaltsangaben davon schreiben und diktate bzw aufsätze schreiben. sowas wie gedichte zu interpretieren hatten wir garnicht, wobei mich das interessiert hätte.

bewerbungen schreiben, briefe verfassen udn alles was für das spätere leben im eigentlichen sinn wichtig wäre haben wir nicht gelernt. stattdessen durften wir in der 8ten klasse, wo es bei uns diese projekttage gab, zum arbeitsamt und dort bewerbungen schreiben lernen.
ich frage mich allerdings was die schulbehörde bzw die politiker im eigentlichen sinn machen?! die sollten doch einfah mal aufhören sich was vom andren staat abzugucken und mal nen richtigen stundenplan aufsetzen, damit auch die schüler ne chance haben was zu verbessern wenn sie mit buchbesprechungen (z.b.) nicht klar kommen. oder die sollten solche extrakurse dafür einrichten. z.b. das die grundsachen wie mathe, deutsch, erste fremdsprache immer da sind und dann die andren aussuchen kann. mich hatte z.b. chemie und physik nie interessiert, aber dafür mathe, und einen mathehochleistungskurs hatten wir auf unserer schule nicht.

naja die sollten sich da oben auf ihrem hohen thron mal was ausdenken, damit jeder nicht zu stark belastet wird und aber gut abschneidet ohne das man 8 stunden in der schule täglich hängt.

Don Karlos ist ein dramatisches Gedicht und im übrigen ein wunderschönes und spannendes Werk.

Für mich gehört ein gewisses Basiswissen über die deutsche Literatur nunmal zur Allgemeinbildung und ohne jene zu interpretieren ist es unmöglich den Großteil der Werke zu verstehen. Ansonsten könnte man gleich anfangen, den ganzen Sinn des in der Oberstufe vermittelten Wissens anzuzweifeln - denn inwiefern mir (mein theoretisch vorhandenes) Detailwissen über Schwingungen im späteren Leben nützen wird, ist mir auch schleierhaft.

Außerdem wären 12/13 Jahre Grammatik einfach nur langweilig.

Hmm...seit der 9. machen wir auch Gedichte, welche jedes Jahr immer einen bestimmten Teil der Zeit einnehmen, aber im Moment machen wir in der 11 Sachtextanalysen, mal wieder, wie ich sagen muss, aber schließlich müssen wir ja alle auf dem gleichen Niveau sein.
2 Lektüren lesen wir auch jedes Jahr, die letzten beiden waren einmal "Andorra" und "Der Chronist der Winde". Bei letzterem haben wir aber fast nur gelesen, was ich sehr schade fand, man hätte mehr draus machen können :(.
Was ich mal gerne hätte, wären eigene Geschichten oder Berichte zu schreiben, aber das wird wohl zu Literatur gehören, was ich schade finde, da ich es nicht gewählt habe, da ich nicht über die verschiedenen literarischen Epochen reden möchte.
Analysen haben wir, oft besprechen wir auch Hintergrundwissen oder haben bei "Andorra" auch bei einer Szene mal ein halbes Musical drausgemacht xD ("Verdammt, ich lieb dich" war auch dabei xD).
Wir machen viel unterschiedliches, eigentlich, dikutieren auch und vieles mehr...und bei Gedichten denkt der Autor sich eigentlich immer was dabei, schließlich schreibt kein normaler Mensch etwas, ohne sich etwas dabei zu denken (jedenfalls literarisches ^^).
Ciao

Wir haben in der 8. Klasse damit angefangen zu interpretieren.
Aber nicht wirklich viel Gedichte, hauptsächlich Kurzgeschichten und irgendwelche Textstellen in unseren Schullektüren.
Wir schreiben dann auch dauernd Inhaltsangaben, Interpretationen, Rollenbiografien und Charakterisierungen zu den Geschichten.

Kommt auch manchmal vor, dass unsere Lehrerin mal ein paar Tage irgendeine Grammatiksache reinschiebt, aber das hakt die immer ziemlich schnell ab.
Ich persönlich mag das Fach. Kommt vielleicht auch davon, dass ich in der Klasse die einzige 1 habe (irgendwie mit Glück ermogelt xD) und dass ich mich allgemein für die Sprache interessiert und auch selbst viel schreibe.
Ich denke, es gehört einfach dazu. Ist doch irgendwie klar, dass du in Deutschland Deutschunterricht hast. Und bei einigen aus meiner Klasse ist das auch irgendwie bitter nötig...

Und ich denke schon, dass es gut kommt und auch etwas für's spätere Leben bringt, wenn man sich vernünftig ausdrücken kann, auch mal einen Text schreiben kann, ohne vorher nen Duden zu kaufen und sich allgemein auch gut verständigen kann.
Ich mein, wo sonst lernt man denn solche Grammatiksachen wie Groß- und Kleinschreibung, dass/das und das ganze Zeugs, wenn nicht im Deutschunterricht in der Schule?

Zitat von REn0

Es wurde immer nur um den Brei herum geredet.

Vielleicht ist es genau das, was du im Deutschunterricht lernst. Stundenlanges Gerede ohne etwas gesagt zu haben. (Wieso muss ich einen Gedanken in fünf umformulierten Versionen aufschreiben, anstatt ihn prägnant auf den Punkt gebracht festzuhalten, nur damit mein Deutschlehrer zufrieden ist?)

Ach, ich habe tatsächlich in Deutsch das Thema Bewerbung behandelt, was natürlich nicht heißen soll, dass es etwas gebracht hat. (Ja, ich zweifel die Fähigkeiten meiner damaligen Deutschlehrerin an.) Außerdem wurde das Thema Rhetorik auf den Lehrplan gesetzt, weswegen wir die "Anleitung zum schlechten Redner" gelesen haben und anschließend Kurzreden halten sollten. Das Problem dabei war, dass selbst mein Deutschlehrer vor lauter Ähms und Pausen und langsamen, monotonen Worten nicht zum Reden gekommen ist. Naja, es muss ja nicht jeder ein Genie in Sachen Rhetorik sein. Problematisch ist nur, wenn auf wesentliche Punkte, die beim Redenhalten bedacht werden müssen, nicht eingegangen wird. Für soetwas fehlte wahrscheinlich die Zeit, denn wir hatten ja noch eine Lektüre zu lesen.

Ich für meinen Teil vermisse die Deutschstunden keinesfalls, im Gegenteil, ich habe seit dem Beginn der Stufe 12 - da ist mein Versuch, Deutsch (unbemerkt) abzuwählen, gescheitert - meiner letzten Deutschstunde entgegengefiebert.

REn0, wenn du dich für die Kunst der Stücke, die du noch lesen wirst, nicht begeistern kannst, versuche wenigstens deinen Lehrer von deiner Begeisterung zu überzeugen. Selbst wenn sich der Autor nicht viel bei dem Werk gedacht hat (böse Annahme), dein Deutschlehrer ist vom tieferen Sinn dessen überzeugt. Es kann aber ganz spaßig sein, irgendwas aus ein paar Worten rauszuinterpretieren - du musst ja nicht von der Richtigkeit deiner Thesen überzeugt sein.

Zitat von Moonlightshadow

Und ich denke schon, dass es gut kommt und auch etwas für's spätere Leben bringt, wenn man sich vernünftig ausdrücken kann, auch mal einen Text schreiben kann, ohne vorher nen Duden zu kaufen und sich allgemein auch gut verständigen kann.
Ich mein, wo sonst lernt man denn solche Grammatiksachen wie Groß- und Kleinschreibung, dass/das und das ganze Zeugs, wenn nicht im Deutschunterricht in der Schule?

Lernst du es denn da? Wie du selber sagst, die Grammatikthemen werden sehr schnell beendet. Ich bin der Meinung, dass gerade diese Sachen im Deutschunterricht viel zu kurz kommen, weil versucht wird, den Schülern deutsches Kulturgut nahezubringen. Doch was bringt es mir, wenn ich weiß, dass "Gideon besser als Botho ist", wenn ich noch immer nicht weiß, welche Wörter ich nun zusammenschreibe, ob ein H in nämlich tatsächlich falsch ist, welchen Morgen ich großschreibe und dass es von "einzig" keinen Superlativ gibt. Vielleicht sollten die Prioritäten anders gesetzt werden?

Liebe Grüße,
Kathy

Zitat von K@hi

Lernst du es denn da? Wie du selber sagst, die Grammatikthemen werden sehr schnell beendet. Ich bin der Meinung, dass gerade diese Sachen im Deutschunterricht viel zu kurz kommen, weil versucht wird, den Schülern deutsches Kulturgut nahezubringen. Doch was bringt es mir, wenn ich weiß, dass "Gideon besser als Botho ist", wenn ich noch immer nicht weiß, welche Wörter ich nun zusammenschreibe, ob ein H in nämlich tatsächlich falsch ist, welchen Morgen ich großschreibe und dass es von "einzig" keinen Superlativ gibt. Vielleicht sollten die Prioritäten anders gesetzt werden?

Also bei meinem ehemaligen Deutschlehrer war's eigentlich so, dass wir kaum Unterricht gemacht haben, weil der dauernd von seinen und unseren privaten Sachen geredet hat. Filme, Musik, Hobbies bla bla nur kein Deutsch. Und bei dem haben wir wenn, dann nur Grammatik gemacht. Jeder von uns kannte am Ende der 7. sämtliche Kommaregeln, aber wir hatten kaum ne Ahnung davon, wie man zusammenhängende Texte auf andere Texte bezogen (also sowas wie Inhaltsangabe etc) schreiben soll...

Und bei der Deutschlehrerin die ich jetzt das letzte Jahr hatte (also praktisch in der 9.) haben wir eben so wenig Grammatik gemacht, weil wir damit schon so ziemlich durch waren. Und bei der haben wir so viel Neues dazugelernt, dass ich echt (im Gegensatz zu dem Lehrer vor ihr) das Gefühl hatte, dass es wirklich was bringt. Ich konnte danach viel besser Texte verfassen, Inhaltsangaben schreiben und so weiter... was ich bei dem Lehrer davor irgendwie mangels Übung nie richtig hingekriegt hab.

Mittlerweile bin ich sowas von vom Deutschunterricht überzeugt, dass ich da Werbung für machen könnte.
Aber ich glaub auch, dass das stark vom Lehrer abhängig ist. Wenn man einen erwischt, der NUR Grammatik macht oder nur Gedichte auseinder pflückt (was wir eigentlich kaum gemacht haben, nur mal ein paar Wochen), dann ist es ja eigentlich klar, dass es irgendwann uninteressant wird und man schon so viele Kommaregeln und Gedichte gesehen hat, dass die einem aus den Ohren wieder rauskommen...

Naja, wie in vielen Fächern gibt es eben keinen SInn in schlechtem Deutschunterricht, während guter Unterricht durchaus sehr interessant und lehrreich sein kann.
Ich würde das aber eher dem Lehrer als dem Fach ankreiden.

PS.: Nochmal zu einem Nebenthema: "Wozu braucht man Mathe?" "Wozu braucht man Gedichtinterpretationen?" Leute, es zwingt euch niemand Abitur zu machen oder mehr als neun Jahre zur Schule zu gehen. Aber wenn ihr euch dafür entscheidet, entscheidet ihr euch eben für einen allgemeinen Bildungsgrad, von dem ihr euch in verschiedene Richtungen entwickeln könnt. Auch wenn ihr vielleicht nie wieder Differenzialrechnung oder was weiss ich benutzen werdet, die Sache ist, dass ihr die Möglichkeit habt euch für einen Beruf zu entscheiden, in dem ihr dieses Wissen braucht.